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根據(jù)Analysys數(shù)據(jù)顯示，2018年第四季度中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)整體交易規(guī)模達(dá)到了1141.6億元，互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。同時(shí)在2018年有關(guān)教育政策頻出，促使教育行業(yè)從以前的不規(guī)范化的野蠻生長(zhǎng)，逐漸向有法可依的健康化發(fā)展發(fā)生轉(zhuǎn)變。眾多線下英語(yǔ)機(jī)構(gòu)慢慢轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，K12英語(yǔ)教育火熱，眾多英語(yǔ)教育企業(yè)趁熱打鐵，開(kāi)始發(fā)展少兒在線英語(yǔ)教學(xué)。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了在線英語(yǔ)教育，科技的時(shí)代，“AI+教育”利用科技的噱頭實(shí)現(xiàn)病毒式傳播，成了眾多廠商的營(yíng)銷的手段，無(wú)論是學(xué)校教育還是校外輔導(dǎo)，線下學(xué)習(xí)還是線上學(xué)習(xí)，教育都應(yīng)該回歸其本質(zhì)，不要讓營(yíng)銷成為教育發(fā)展道路上的阻礙。在技術(shù)的基礎(chǔ)上，如果以合理的教學(xué)模式、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)師資，完善的教學(xué)體系作為機(jī)構(gòu)之間相互比拼的對(duì)象，才能夠促進(jìn)教育正向發(fā)展。

少兒英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展前提

全球化的發(fā)展讓人們的生活和世界日益密切，人們學(xué)英語(yǔ)不再是為了單純的筆試和出國(guó)留學(xué)，更加希望掌握英語(yǔ)的實(shí)際使用技能，比如說(shuō)溝通，閱讀。隨著人們對(duì)英語(yǔ)技能需求的改變，依托于線上支付，似乎也預(yù)示著從線下轉(zhuǎn)線上實(shí)行英語(yǔ)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。但往往也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的風(fēng)口，讓眾多資金注入到線上英語(yǔ)教育，針對(duì)K12開(kāi)展在線英語(yǔ)教育的機(jī)構(gòu)也是層出不窮，人們的選擇變多了，反而無(wú)從下手了。

為了打破傳統(tǒng)大班教學(xué)的陋習(xí)，絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)反其道而行之，選擇一對(duì)一式VIP教育。但是K12針對(duì)的用戶確實(shí)低齡階段的孩子，低齡階段的孩子天性活潑好動(dòng)，他們雖正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上相比成年人是有優(yōu)勢(shì)的，但是他們的自律能力，專注力卻與成年人相反。

要想很好的開(kāi)展孩子的英語(yǔ)教育，需要迎合孩子的天性，孩子喜歡玩，那么就使用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)的開(kāi)展往往不只是需要上課玩游戲那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樾枰獙⒂螒蚝椭R(shí)點(diǎn)完美地結(jié)合到一塊，這種教學(xué)形式的開(kāi)展，需要兩大前提，孩子的學(xué)習(xí)教材必須足夠的系統(tǒng)并且有趣，外教需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能比較好地開(kāi)展教育。

選擇好“工具”

久伴英語(yǔ)作為一家優(yōu)質(zhì)的針對(duì)4-12歲孩子開(kāi)展在線教育的平臺(tái)。在教材的選用上，既沒(méi)有選擇直接沿用市場(chǎng)上有著良好受眾原版教材，也沒(méi)有選擇故步自封的開(kāi)發(fā)，因?yàn)榫冒橛⒄Z(yǔ)資深教研專家認(rèn)為，國(guó)外原版教材有其一定的科學(xué)性和權(quán)威性，但是完全照搬過(guò)來(lái)用于國(guó)內(nèi)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不論是從知識(shí)點(diǎn)，還是生活面，對(duì)國(guó)內(nèi)吸收來(lái)說(shuō)都是有一定負(fù)擔(dān)的。

久伴英語(yǔ)引進(jìn)了國(guó)際教材，并經(jīng)過(guò)資深教研專家的二次開(kāi)發(fā)，使之更加本土化，適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，融入了學(xué)科知識(shí)，有趣的視頻、圖片，朗朗上口的兒歌，有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在引起他們的興趣和共鳴的同時(shí)，讓他們享受到智力挑戰(zhàn)的成就感和樂(lè)趣。為孩子呈現(xiàn)一個(gè)精彩紛呈的別樣英語(yǔ)世界，趣味性的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生變成主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

選擇好“師傅”

為了讓教材這個(gè)好“工具”，發(fā)揮其最大地優(yōu)勢(shì)，久伴英語(yǔ)在外教的選擇上也是煞費(fèi)功夫，保障全部來(lái)自于英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美國(guó)家，并都持有TESOL認(rèn)證證書(shū)，而且都具備豐富的少兒教育經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)久伴英語(yǔ)專業(yè)的一系列的培訓(xùn)，他們知道如何更好的幫助小朋友并引導(dǎo)小朋友，讓孩子們?cè)诩冇⑽牡沫h(huán)境中掌握地道純正的發(fā)音以及英語(yǔ)思維。經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀外教在和孩子互動(dòng)中會(huì)進(jìn)行個(gè)性化的拓展，除了書(shū)本知識(shí)外，更能讓孩子領(lǐng)略到國(guó)外的文化和生活方式，感受文化的多樣性，開(kāi)拓視野。

選擇好“模式”

一對(duì)一因?yàn)楹?jiǎn)單的一問(wèn)一答形式開(kāi)展教學(xué)容易枯燥，孩子容易產(chǎn)生疲倦，那么就開(kāi)創(chuàng)同伴式教育，讓上課過(guò)程中不僅有師生之間的互動(dòng)，還有同伴間的相互合作、相互pk、相互鼓勵(lì)，更容易激發(fā)孩子的主動(dòng)性；課堂角色豐富，孩子既可以是知識(shí)的接收者，還可以是課堂的觀摩者，內(nèi)容角色A， 內(nèi)容角色B ，暫時(shí)領(lǐng)先者，暫時(shí)落后者等等，不同角色之間的轉(zhuǎn)換，讓他們?cè)谡n堂上松馳有度，保持比較放松的狀態(tài)，這更有利于課堂知識(shí)的吸收。

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