艾瑞咨詢研究調(diào)查顯示，2016年我國在線少兒英語的市場規(guī)模接近20億，用戶規(guī)模突破了300萬。在線英語行業(yè)的競爭主要集中在國際化資源的對接、外教數(shù)量與質(zhì)量，內(nèi)容質(zhì)量以及用戶體驗。究其根本，少兒英語在具備良好的市場發(fā)展前景的前提下，提供給孩子更高質(zhì)量的教學才是教育機構(gòu)發(fā)展的唯一前提。
根據(jù)歷年全國人口調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國0-14歲兒童人數(shù)在2億以上，為少兒在線英語教育的開展奠定了潛在用戶，隨著消費觀念的提升，家長開始加大在少兒英語的教學消費比重，近年來，K12教育成為熱門話題，家長開始重視孩子的英語啟蒙，針對低齡階段孩子開展英語教學，開始側(cè)重英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和英語能力的提升，少兒學英語，主要側(cè)重培養(yǎng)他們的英語語感以及英語思維，在完成階段性的學習需要不斷實現(xiàn)進階。
少兒英語口語培訓，不光是教孩子如何用英語進行簡單的口語交流，而是通過一種純英語的教學環(huán)境，潛移默化的讓孩子接受和吸收。高質(zhì)量的英語口語教學需要具備幾個教學前提，優(yōu)質(zhì)的教學師資、優(yōu)質(zhì)的學習教材。只有保障這兩個教學前提，才能保障少兒的英語口語學習得到比較好的效果。
久伴英語作為一家優(yōu)質(zhì)的少兒在線英語教育機構(gòu)，利用優(yōu)質(zhì)的教學條件培養(yǎng)出英語口語標準且流利的孩子。久伴英語聘請的外教全部都是來自以英語為母語的歐美國家，他們具有標準的發(fā)音，地道的口音，從小到大一直浸泡在英語環(huán)境當中的外教，知道以怎么樣的方式引導孩子產(chǎn)生英語思維，通過全英文的對話去培養(yǎng)孩子的英語語感。與此同時，外教必須具備具備TEFL/TESOL證書才能入久伴英語的教學門檻，所有的外教必須具備多年的少兒英語教學經(jīng)驗，篩選外教接近嚴苛，對待教育他們是認真的。
雖然少兒在線英語教育火熱，但是大多數(shù)機構(gòu)為了保障自己的既得利益，并沒有充分考慮到孩子的感受，預約式上課，看似提供給孩子更加自由的時間，但是完全沒有遵循語言學習規(guī)律，把上課時間固定下來，可以很好的讓孩子在空余時間進行階段性的復習和鞏固，并且合理地為上課之前做出合理的計劃和安排。
久伴英語把外教固定下來，除了避免眾多家長爭相搶奪同一個老師這種情況的發(fā)生，更多的是出于孩子的角度考量，避免孩子過多的自我介紹產(chǎn)生的厭倦，幫助孩子和外教建立一個亦師亦友的師生關(guān)系，促進提高他們學習英語的積極性。
大部分的家長能夠意識到教材的選擇在孩子英語學習過程中的重要性，但是往往就是這樣重視讓他們?nèi)菀紫萑胍环N誤區(qū)，很多機構(gòu)選擇國際權(quán)威教材，就是因為它就有良好的受眾群體，系統(tǒng)且有科學依據(jù)，但是絕大多數(shù)的國外原版英語教材，都是針對自己國家的少兒學習英語所編寫的，也就是說，他們并不契合國內(nèi)孩子的學習特點，語言學習的過程中教材的實用性非常重要，只有把知識運用于生活，才能讓孩子實現(xiàn)理解、內(nèi)化。
但是有缺點并不意味著全盤否定，國際教材廣受歡迎，就是仰仗其科學系統(tǒng)的課程體系。久伴英語沒有選擇故步自封地自我開發(fā)，而是引進國際原版教材對標美國小學課程標準(CCSS:美國共同核心州立標準)，吸收國際教材的長處，通過國內(nèi)資深教研專家進行二次深度研發(fā)，形成更適合中國小朋友的本土化的教學內(nèi)容。
在教學上采用CLIL教學法，將課程以場景內(nèi)容貫穿，融入歌曲，動畫，游戲等趣味環(huán)節(jié)，并設置了更多的同伴間、師生間的互動環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)孩子語言能力的同時，更加注重培養(yǎng)孩子的思辨能力和創(chuàng)造力。通過外教老師的指引，學員能夠感受到英語的語言魅力和語言背后的文化，從而提高整體的英語綜合素養(yǎng)，非常適合國內(nèi)孩子學習英語。
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