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時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，隨著科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在線教育順勢(shì)而生，尤其在2020新冠疫情期間，在線教育發(fā)展迅速，不少平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)激烈。而學(xué)魁榜此時(shí)已經(jīng)建立五年之久，不得不說(shuō)如今還未滿30歲的學(xué)魁榜創(chuàng)始人兼CEO邱崇有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。

邱崇生長(zhǎng)在高考大省山東，2010年以裸分682分考進(jìn)北京大學(xué)，并本、碩、博順利從北京大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)任學(xué)魁榜教育創(chuàng)始人兼CEO，創(chuàng)立了逆向?qū)W習(xí)法，研發(fā)了數(shù)學(xué)系列技巧提分課程，開(kāi)創(chuàng)了“AIOSS”一體化知識(shí)體系和“三大法寶”考試秘籍，在國(guó)內(nèi)外著名期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇，著書(shū)《直擊高考“漏洞”》、《學(xué)魁講真題》、《學(xué)魁解題妙招》等系列教輔資料。

很多人都沒(méi)想到，為何一個(gè)北大博士放棄名企高薪卻選擇成為一名教學(xué)先生。邱崇在接受采訪時(shí)，談及了自己當(dāng)初創(chuàng)業(yè)的想法。“2010年高考后，我在北京大學(xué)藥學(xué)院攻讀本科期間，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)找我?guī)椭⒆友a(bǔ)習(xí)功課，漸漸我發(fā)現(xiàn)盡管教育在我國(guó)已經(jīng)發(fā)展了幾千年，但模式仍舊十分傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率還是比較低。”邱崇回憶說(shuō)，“因?yàn)榻逃椭R(shí)是很多學(xué)生逆天改命的捷徑，而我是教育的受益者，才更希望用方法幫助一個(gè)學(xué)生，用知識(shí)改變一個(gè)家庭，用教育影響一代人。我就想到通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段把更高效的學(xué)習(xí)方法分享給更多的學(xué)生，去幫助三四五線甚至山區(qū)的孩子接受更優(yōu)質(zhì)的一線清北名師教育資源，提升孩子們學(xué)習(xí)效率，讓更多孩子收獲教育帶來(lái)的碩果。”

于是邱崇在2015年攜手多位清北學(xué)霸共同創(chuàng)辦了學(xué)魁榜教育，專注于提供初高中在線輔導(dǎo)課程，切入在線教育領(lǐng)域。讓清北學(xué)霸帶出更多的學(xué)霸，讓更多孩子不再成為高考的炮灰，而是一匹匹黑馬，用知識(shí)改變自己的命運(yùn)，改變自己的家庭。目前學(xué)魁榜已成立六年之久，收獲了肉眼可見(jiàn)的成績(jī)，但學(xué)魁榜并沒(méi)有滿足于此、止步不前，而是回過(guò)頭專注于教學(xué)研究，追求更好的標(biāo)準(zhǔn)與要求，用心用情做好教育，堅(jiān)守教育的本質(zhì)。邱崇及其團(tuán)隊(duì)還深入研究在線教育如何保持其可持續(xù)性，邱崇對(duì)教育企業(yè)是如何活下來(lái)以及怎樣活得好的理解是先做強(qiáng)，再做大，最終是追求做久。高質(zhì)量的內(nèi)容是教育做久的基礎(chǔ)與保障，學(xué)魁榜致力于打造優(yōu)質(zhì)教育。未來(lái)，學(xué)魁榜教育也將繼續(xù)堅(jiān)守教育本質(zhì)，堅(jiān)持為更多學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品、更個(gè)性化的定制服務(wù)，學(xué)魁榜會(huì)在教育的道路上越走越遠(yuǎn)!

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