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5月9日,好視通公益課堂系列課第四期《青銅器里的成語(yǔ)故事》開講。此次課程邀請(qǐng)到前首都博物館中英文講解員子游,以云端“課堂講解+博物館參觀”的方式,讓云南、廣西、山東等地20余所小學(xué)的學(xué)生開啟了一場(chǎng)別開生面的游學(xué),孩子們?cè)谌碌氖谡n方式與輕松的互動(dòng)中學(xué)習(xí)到了知識(shí),既加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),又感受到了中華文化的獨(dú)特魅力。
前首都博物館中英文講解員子游老師
在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)常會(huì)遇到與青銅器相關(guān)的成語(yǔ)。以往,一些地方的學(xué)生由于缺乏有利條件,無法親眼目睹真實(shí)的青銅器,往往只了解成語(yǔ)基本意思,對(duì)青銅器的認(rèn)知普遍缺乏,造成文化理解的缺失。為了彌補(bǔ)這一環(huán)節(jié),好視通精心設(shè)計(jì)課程,以子游老師在好視通北京展廳主講,助教老師在首都博物館實(shí)地拍攝,帶領(lǐng)線上課堂學(xué)生云端游覽了首都博物館青銅器展廳,圍繞歷史知識(shí)、燕地知識(shí)、文物知識(shí)、工藝知識(shí)等,帶給學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課程開始,子游老師問到:“同學(xué)們見過青銅器嗎?你印象中的青銅器是什么樣子的呢?”在孩子們的描述中,子游老師先為學(xué)生們科普了中國(guó)古代青銅器的兩種制作方法——范鑄法和失蠟法,讓孩子們初步掌握青銅器的基本知識(shí),為后續(xù)課程的開展進(jìn)行鋪墊。
子游老師講解范鑄法和失蠟法
接著,子游老師圍繞青銅器的前世今生,為學(xué)生們逐一介紹了首都博物館的精品青銅器,包括馬首短劍、蛇紋盾飾、戟、圉方鼎、獸面文鼎、云雷紋高足豆、班簋、戈父甲甗、爵、伯矩鬲、蟠螭紋獸耳鑒、銅車馬器和刀幣,這些青銅器高度匯聚了古人的智慧,其精美程度也讓學(xué)生們大開眼界。講解過程中,子游老師每講解一例青銅器,都會(huì)帶學(xué)生們線上參觀青銅器在博物館陳列的真實(shí)場(chǎng)景,并圍繞青銅器的特點(diǎn)進(jìn)行提問和互動(dòng)。
講到云雷紋高足豆時(shí),子游老師將青銅器與生活實(shí)際聯(lián)系起來,先讓學(xué)生們猜猜云雷紋高足豆的用途,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們帶入實(shí)際:“在家里,爺爺、爸爸和媽媽哪個(gè)人可能會(huì)用豆?”通過類比,學(xué)生們學(xué)習(xí)到了古人尊敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中,不僅讓學(xué)生們清楚了解青銅器的外觀,更了解了青銅器的用途和承載的文化。
學(xué)生們對(duì)青銅器有了系統(tǒng)了解后,子游老師總結(jié)了燕地青銅器的特點(diǎn),并以鼎為例順勢(shì)引入青銅器的成語(yǔ)故事。讓學(xué)生們說說自己掌握關(guān)于鼎的成語(yǔ),學(xué)生們表現(xiàn)活躍,說出了不少關(guān)于鼎的成語(yǔ),子游老師就“一言九鼎”、“問鼎中原”、“三足鼎立”三個(gè)成語(yǔ)展開詳細(xì)講解,讓學(xué)生們對(duì)這三個(gè)成語(yǔ)的掌握更加全面,此外,子游老師還進(jìn)行了知識(shí)延伸,講解了其他包含青銅器的成語(yǔ)和詞語(yǔ)。
課程最后,子游老師為所有線上學(xué)生送上了寄語(yǔ):青銅器還有許多未解之謎,希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),未來能夠一一解開。此次公益課堂,帶給學(xué)生們真正與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在日后的學(xué)習(xí)中用更加開闊的視野了解、看待問題。
好視通公益課堂是好視通邀請(qǐng)科研機(jī)構(gòu)、博物館、出版社等專家,面向好視通全體教育用戶,推出的系列“公益課堂”,旨在通過多領(lǐng)域?qū)＜业囊I(lǐng)與導(dǎo)航,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、點(diǎn)燃人生夢(mèng)想。也為全國(guó)教育用戶構(gòu)建交流平臺(tái),鼓勵(lì)各學(xué)校共享高質(zhì)量的、有特色的原創(chuàng)課程。讓學(xué)生開闊視野,深入了解社會(huì)實(shí)踐,提早做好生涯規(guī)劃。
未來,好視通將用特色鮮明、科技支撐、模式樹立、廣泛輻射的智慧教育方式,深入推進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)在區(qū)域的深入應(yīng)用,攜手教育部門、社會(huì)各界專家共同提升在校學(xué)生素質(zhì)教育短板,為學(xué)生全面成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件,持續(xù)聯(lián)合各界專家,探索素質(zhì)教育新方式,推動(dòng)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。
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