我們總聽到說孩子的語言啟蒙越早越好，事實的確如此。學齡前以及小學低年齡段的孩子在語言方面有五個天然的優(yōu)勢，如果能夠充分利用，孩子在英語啟蒙的路上會事半功倍。
第一大優(yōu)勢：恰逢語言學習敏感期，語言能力快速發(fā)展
語言學習是有時效性的，0-12歲是孩子語言發(fā)展的關鍵期。舉個例子，如果拿兩個人做對比，一個是從2歲開始英語啟蒙，學到12歲，另一個從12歲開始學英語學到22歲，同樣是十年，但學習的效果是差別非常大的，前者在聽音辨音能力、發(fā)音、表達流利度和準確度等方面可能遠遠超過后者。
第二大優(yōu)勢：孩子時間足夠充裕
2-8歲孩子母語表達上已經(jīng)能說會道，沒有課業(yè)壓力，到小學三年級之后精力就會被課業(yè)分散很多，放在英語學習上的時間會大大減少。
孩子從兩三歲早些進行系統(tǒng)英語啟蒙，進入小學中高年級后能夠把更多時間分配給其他學科學習，不需要花太多時間在英語學習上;就可以去更多培養(yǎng)其他的興趣。如果孩子在學齡前完全沒有接觸過系統(tǒng)英語啟蒙，英語學習在小學階段的課業(yè)壓力也不小，占用小學階段其他學科的學習時間不說，一旦入學后跟不上，家長還得操心給孩子報英語補習班等等，既費錢又費精力。
第三大優(yōu)勢：孩子年齡越小越不怕犯錯
2-4歲的小孩子可以天馬行空地連續(xù)一個小時喃喃自語，他不擔心別人對他作何評價。想當年我們初中開始學英語，大多數(shù)孩子臉皮薄不敢說，生怕犯錯老師批評同學笑話，這也是啞巴英語形成的原因之一。
第四大優(yōu)勢：小孩子愛重復，愛模仿，恰恰符合了語言學習的需要
任何語言的習得和學得，都需要大量不斷重復的聽和說。哪怕是外交部翻譯，比如給國家領導人做翻譯的張京、張璐，每天例行工作就是連續(xù)好幾個小時的聽譯練習。
經(jīng)常給孩子讀故事的家長都知道，同一本故事孩子可能連續(xù)聽上十幾遍也不厭煩，同一首兒歌也可能反反復復聽很多遍，依然興趣盎然。所以2-8歲的寶寶正符合了語言學習高重復性的需求。但隨著孩子年齡增長，面對需要不斷重復的學習內(nèi)容，就會感到厭煩。
第五大優(yōu)勢：年齡越小，孩子的發(fā)聲器官彈性越大
孩子的發(fā)聲器官(喉、舌、顎、聲帶、鼻腔、口腔)在0-6歲時尚未發(fā)育成熟，接觸不同的語言，可讓孩子的發(fā)音器官配合這些語言發(fā)音方式做出調(diào)節(jié)。因為不同語言的發(fā)聲方式是不同的。年齡越小，發(fā)聲器官的調(diào)節(jié)彈性越大。
如果到了十幾歲再去接觸一門外語，發(fā)聲器官早已定型，母語發(fā)聲方式根深蒂固，對于外語的發(fā)音有很大影響。我們可以看到，很多成年后移居外地或者外國的人，在當?shù)鼐幼资暌廊粚W不好當?shù)氐姆窖曰蛲庹Z，鄉(xiāng)音難改;可是在幼兒時期移居外地或者外國的人，口音以及發(fā)音熟練程度和當?shù)厝藳]什么差別。
所以，最適合進行英語啟蒙的時期就是2-8歲，作為家長，我們一定要充分利用這個階段孩子學語言在生理、心理、教育實際等方面的天然優(yōu)勢，選擇合適的方式，為孩子打開語言啟蒙的大門。
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《讀魚分級閱讀》的研發(fā)團隊均為北大畢業(yè)且在兒童出版、閱讀推廣、兒童教育和英語實踐運用領域有豐富經(jīng)驗的孩子媽媽，深知學習的秘訣。在英語啟蒙方面，讀魚閱讀認為，堅持長期、有體系的英文分級閱讀是兒童早期英語啟蒙的有效方式。但是，很多家長在兒童英語啟蒙上很盲目，走了很多彎路，花了很多冤枉錢……就算一些家長為孩子買了“有名”的“從國外引進”的或者“權威”的分級閱讀，往往都因為堅持不了而放棄。因此，《讀魚英語分級閱讀》研發(fā)的初衷就是為了讓家長和孩子能夠把一套有體系的英文分級閱讀輕松、有效地長期下去，最終達成有效語言啟蒙，并培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和閱讀能力。核心研發(fā)團隊自*寶都在用讀魚分級閱讀進行英語啟蒙，因此不管從課程設計、理念還是流程，都非常親切、舒適，適合中國家長及兒童。
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