10月23日，第80屆中國教育裝備展示會在成都中國西部國際博覽城（西博城）正式開幕，捷視飛通在11號館-011和017展位圍繞三個課堂應用，全面展示促進教育教學質量提升的整體解決方案，包括三個課堂、網絡互動教研（名師工作室）、智慧管理、綜合測評等業(yè)務平臺與應用，吸引了眾多觀展嘉賓前來體驗、了解。
三個課堂解決方案
捷視飛通立足于視訊賦能教育信息化發(fā)展，以真4K體驗推動教育資源共建共享，并在展會現場全方位講解了捷視飛通建設部署“三個課堂”的標準，以此解決薄弱學校缺師少資、教師教學能力不強、區(qū)域教育質量差距大等問題——
專遞課堂：針對農村薄弱學校和教學點，采用雙師課堂、1+3/1+5同步教學的方式，促進教育公平和均衡發(fā)展；
名師課堂：通過在線互動、直播、點播等多種形式，發(fā)揮區(qū)域名師的示范作用，幫助提升教師教學能力和信息素養(yǎng)；
名校網絡課堂：基于教育融媒體業(yè)務管理平臺，以優(yōu)質學校為主體，實現校?；ネ?，擴大優(yōu)質教育資源共享范圍。
新應用：名師工作站等
2020年3月教育部發(fā)布加強三個課堂應用的指導意見，要求“到2022年全面實現‘三個課堂’在中小學校常態(tài)化按需應用”，經過一年多的大規(guī)模建設，在很多地方，“三個課堂”已經深入到最基層、最偏遠的學校，逐步成了中小學校的標配。作為見證并全程參與三個課堂建設的技術型企業(yè)，捷視飛通立足當下的同時，也在探索如何幫助各地學校進一步用好“三個課堂”——
名師工作站：它包括名師工作室、教師培訓和成果社區(qū)等模塊，其中，名師工作室，以名師和導師雙模引導為主，是名師和學員的主要工作空間，通過名師工作室的形式，可以開展教研、研討、評課、課題、專家授課等教育教學業(yè)務；與此同時，將名師培養(yǎng)作為一項有據可依、科學靠譜的“系統(tǒng)工程”，實現實時、可視化、全流程的動態(tài)監(jiān)測與管理，建立統(tǒng)一的培養(yǎng)標準，統(tǒng)一的培養(yǎng)過程管理，統(tǒng)一的技術支撐標準。
在江西湖口縣，捷視飛通已經部署了14個“名師工作室”和21個學科中心組，每個學期都可以常態(tài)化地開展示范課、公開課及網絡評課、研討活動和在線直播教學活動等，幫助更多教師專業(yè)成長，對當地教育教學質量的整體提升起了很大的作用。
智慧管理云平臺：隨著教育信息化建設的深入，學校部署的業(yè)務系統(tǒng)、設備越來越多，現實存在數據孤島、業(yè)務孤立、無法互聯(lián)互通的難點。捷視飛通為區(qū)域建設統(tǒng)一的基礎數據中心，部署覆蓋全區(qū)域的應用系統(tǒng)，實現向上對接省市-國家平臺，向下數據互聯(lián)互通；在具體應用方面，統(tǒng)一用戶中心，一個平臺滿足OA辦公、資產管理、招生報名、選課排課、考務管理、教師發(fā)展等多種教育教學業(yè)務。
綜合測評：借助現代教育信息化與人工智能技術，搭建教育大數據平臺，利用創(chuàng)新的教育測量評價技術，主要包括學業(yè)素質評價技術（ACTS）、綜合素質評價技術（ICTS）和發(fā)展?jié)撃茉u價技術（PCTS），全面滿足學生學業(yè)測量評價、學生綜合素質測量評價、發(fā)展?jié)撃軠y量評價、生涯規(guī)劃測量評價及教育綜合質量監(jiān)測的需求，幫助構建教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展的評價體系。
三個課堂的發(fā)展，已經跨過了成長期，接下來的三五年內都將是深挖細掘、不斷優(yōu)化，捷視飛通將堅持以“讓每一個孩子享有公平而有質量的優(yōu)質教育”為初心，致力于促進教育公平、提升教育質量、推動實現教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
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